Подавляющее количество заданий было выполнено ошибка

Подавляющее количество заданий было выполнено ошибка

Лексико-фразеологические нормы – это нормы употребления слов и фразеологизмов в свойственном им лексическом значении и нормы сочетания слов и фразеологизмов с другими словами в предложении.

Вопросы.

1.Какое содержание вкладывается в понятие «лексические нормы»?

2.Дайте определение понятиям: лексическое значение слова, лексическая сочетаемость.

3.Охарактеризуйте лексику с точки зрения употребления.

4. Фразеологизмы. Ошибки, связанные с неверным употреблением фразеологизмов.

5. Ошибки, связанные с многословием (плеоназм, тавтология). Речевая недостаточность

Литература.

1. Розенталь Д.Э. Секреты стилистики. – М.: Айрис Рольф, 1996.

2. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. – М.: Просвещение, любой год издания.

3. Введенская Л.А. Русский язык и культура речи. – Ростов – на – Дону: Феникс, 2000.

4. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. – М.: АЗЪ, 1993.

5. Лексические нормы русского языка (базовая лекция). Под ред. Зайцевой Н.Н. Б-ка ОКИ.

6. Фразеологический словарь русского языка. Под ред. Молоткова А.И. – М.: Советская энциклопедия, 1968 ( и послед. изд.).

Задание №1. В приведенных предложениях нарушены границы лексической сочетаемости. Устраните этот недочёт.

1. Большая половина игры уже прошла. 2. Все дети страшно обрадовались. 3. Внеклассная работа играет положительное значение в развитии детей. 4. Этот актёр уже давно заслужил славу зрителей. 5. Подавляющее количество заданий было выполнено. 6. Особенный интерес ученики проявили к выставке школьных поделок.

Задание №2. Укажите ошибки, связанные с незнанием сочетаемости слова и его значений.

1.Ученики дважды прослушали беседу о творчестве И. Бунина. 2. Повесть «Поединок» Куприна подготовлена целой плеядой рассказов, посвящённых жизни армии. 3. «Слово о полку Игореве» поймёт каждый человек, который подлинно любит свою родину. 4. От матери Бунина исходил своеобразный культ Пушкина. 5. Многие были не в состоянии решить свои проблемы и оказались на краю бедности.6. В образе Игоря («Слово о полку Игореве») отличается беззаветная храбрость, воинский пыл.7. Подскажите, который час. 8. Каждый ученик высказал своё кредо.

Задание №3. Устраните ошибки на употребление слов без учёта семантики в контексте.

1. Один поступок Чацкого привёл меня в неясность. 2. Сейчас многие писатели пристально занимаются политикой. 3. Ученики пристально слушали выступление артиста. 4. Но перед тем, как использовать материал и легко вибрировать им, я хочу изложить мои мысли о Базарове. 5. Идея этого произведения заключается в призыве к русским князьям воплотиться в единое княжество и встать на защиту Русской земли. 6. Всё это и рисует представление о «Слове о полку Игореве». 7. Зарисовки также помогают читателям лучше понять текст. 8. Ученики сами могут поставить вопросы выступающему. 9. «Гранатовый браслет» — одно из самых подтверждающих произведений Куприна.

Задание №4. С помощью толковых словарей ответьте на следующие вопросы.

1. Что общего между словами рынок и базар? Чем они различаются? 2.В каких случаях следует употребить слово есть, а в каких кушать? Можно ли сказать: «По утрам я кушаю только творог»? 3. Как правильно: «Мой отец — по профессии терапевт, а по специальности врач» или «Мой отец – по профессии врач, а по специальности терапевт»? 4. Как правильно: «Завтра я не сумею к тебе зайти» или «Я завтра не смогу к тебе прийти»? 5.Можно ли спросить: «Кем трудится твоя мама?» 6.Правильно ли сказано: «Сегодня мы с супругом обязательно пойдём в кино?» 7.Можно ли так сказать: «В нескольких городских школах педагоги иностранных языков организовали клубы интернациональной дружбы?» Чем различаются слова педагог, преподаватель, учитель? 8.Как вы назовёте человека в день его рождения? В чём различие слов именинник и новорождённый? Кто такой юбиляр?

Задание №5. Замените выделенные слова синонимами.

1. Эта картина удивиламеня. 2. Пейзаж был очень красивый. 3. Незнакомец показался ему человеком недобрым. 4. Николай Лукьянович хотел успеть, он шёл быстро. 5. Ирина радовалась. 6. Девушка плакала и не спешила вытирать свои слёзы. 7. Так поступить мог только неумныйчеловек. 8. Чтобы разобраться в этом, нужно много работать.

Задание №6. В приведённых синонимических рядах выделите нейтральные, книжные, разговорные, а также просторечные слова. Употребите их в предложениях с соответствующей стилистической окраской. Где возможно, продолжите синонимический ряд.

1. Глаза – очи – гляделки,…

2. Обманывать – морочить – околпачивать,…

3. Есть – кушать – уплетать,…

4. Вздор – ерунда – чепуха,…

5. Ругать – бранить – костерить,…

Задание №7.Подберите синонимы к следующим словам.

Аромат, бедный, глупый, делать, думать, есть, жестокий, жилище, зачем, краткий, ловкий, много, новый, откровенно, очаровать, очень, прославиться, просить, умный, ходить, энтузиазм, ясно.

*Задание №8. Определите значение данных омонимов (омофоров и омографов), составьте с ними словосочетания.

*Задание №9. Найдите в предложениях омонимы и объясните их значение.

1. Не щеголяй, тем, что у тебя избыток тем, произведения знаем те мы, где лучшие погибли темы. 2. Летели фуражки, летели камни, летели крики, летел визг…3. Влюблен редактор был в одну из дам, он говорил: я вам роман издам. 4. Он скажет слово «за» и кается… Он постоянно за-икается! 5. Палка с золотой монограммой, толстое золотое обручальное кольцо на правом указательном пальце и отливающие золотом толстые усы, тщательно закрученные в два кольца.

Задание №10. Вместо точек вставьте антонимы, необходимые для правильного построения антитезы.

1. Мы можем сказать про человека, что он чаще бывает добр, чем…, умен…, чем…, чаще энергичен, чем…, и наоборот. 2. Люди вечно заблуждались и будут заблуждаться в том, что они считают справедливым и ….. 3. Спят и богатые, и …, и мудрые, и …, и добрые, и… 4. Тянулась жизнь – как у всех, кто живет, — богатая длинными горестями и …, . ,. 5. Каким бы ни был писатель – крупным или …, он должен изображать человека, а не условную фигуру.

Задание №11.С данными словами паронимами составьте словосочетания.

1.Бережный – бережливый, бракованный – браковочный, веский – весомый, выборный – выборочный, гнездо – гнездовье, драматический – драматичный, жилищный – жилой, задерживать – сдерживать.

2. Изготовить – приготовить, мифический – мифологический, основание – обоснование, особый – особенный, подменить – заменить, представить — предоставить, романтичный – романтический, эффектный – эффективный.

Задание №12. Объясните различия между приведёнными паронимами, составьте предложение с каждым из них.

1. Факт – фактор, проблемный – проблематичный, стилевой – стилистический, сытый – сытный, методичный – методический, статичный – статический, командированный – командировочный, одеть – надеть, целый – цельный.

2.Абонент – абонемент, боязно – боязливо, неприглядный – непроглядный, осудить – обсудить, цветной – цветовой, фасонный – фасонистый, нетерпимый – нестерпимый, личный – личностный, глинистый – глиняный.

3. Отборный – отборочный, логический- логичный, геройский – героический, усвоить – освоить, неизмеримый – несоизмеримый, натуральный – натуралистический, пустой – пустынный, типичный – типовой, человечный – человеческий.

Задание №13. Восстановите паронимические пары, объясните значение каждого слова.

1. Авантюрный — болотный –

Задание №14. Найдите ошибки, связанные с многословием, определите их вид и исправьте предложения.

1. О моей автобиографии я уже рассказывал во вступительной статье. 2. В институте разработаны новые методики и разработки по этой проблеме. 3. Больной был немедленно госпитализирован в больницу. 4. Фирма объявила о свободной вакансии на место главного бухгалтера. 5. До сих пор неизвестно, кто же творец этого уникального творения. 6. Уже в начале его творческого пути писателя обозначились сильные и слабые стороны. 7. Между природой и человеком уже не существует существенной разницы. 8. Роман Пушкина «Евгений Онегин» является одним из самых сложных пушкинских произведений. 9. У неё были очень огромные глаза. 10. Президент фирмы призвал всех к совместному сотрудничеству. 11. Необходимо реалистично и без иллюзий взвесить наши экономические шансы. 12. Князья («Слово о полку Игореве») не желали понять, что объединение их войск в единое войско необходимо.

*Задание №15. Укажите, какие из словосочетаний закрепились в языке и стали допустимыми, а какие воспринимаются как избыточные и не соответствуют языковой норме.

1. Информационное сообщение, вечерняя серенада, травматическое повреждение, хронометраж времени, экспонаты выставки, народный фольклор, свободная вакансия, прейскурант цен.

Читайте также:  Кабель для сети интернет

2. Автобиография жизни, монументальный памятник, мизерные мелочи, коллега по профессии, габаритные размеры, ведущий лидер, внутренний интерьер, движущий лейтмотив, демобилизация из армии.

3. Необычный феномен, реальная действительность, период времени, огромная махина, ответная контратака, прогрессировать вперёд, мемориал памяти, странный парадокс, временной цейтнот.

Задание №16. Устраните случаи речевой недостаточности в следующих предложениях.

1. В помещении проходной фабрики санэпидемстанция будет готовить отравленную приманку для населения. 2. Зоотехникам и ветработникам ферм провести обрезку копыт и обезроживание. 3. Всем зоотехникам отделений сделать прочные ошейники на железной цепи, под которые подложить войлок. 4. На фабрику требуются двое рабочих: один для начинки, другой для обёртки. 5. Премировать работников яслей за выполнение плана по уровню заболеваемости детей. 6. Сдаётся квартира с ребёнком. 7. Восьмидесятилетняя слепая старушка ходит в сарай по проволоке. 8. Студенты, прошедшие давление и сварку, могут записаться на обработку резанием. 9. Женщине присудили 50% мужа. 10. Доставка груза производится вертолётом по бездорожью.

*Задание №17. В приведенных примерах найдите словосочетания, которые могут употребляться как свободные и несвободные, и словосочетания, которые употребляются только как несвободные.

1. Поставить на ноги, лезть в глаза, рука об руку, с глазу на глаз, глаза разгорелись, один как перст, поймать на слове, идти в ногу, брать пример, махнуть рукой, переливать из пустого в порожнее, сесть в лужу, умывать руки, тянуть за язык, плевать в потолок, ждать у моря погоды, идти прямой дорогой, не видать света белого.

2. Видать виды, входить в колею, сгущать краски, навострить уши, дело шляпе, смотреть сквозь пальцы, принимать за чистую монету, лебединая песня, биться как рыба об лёд, держать ушки на макушке, голова идёт кругом, замолвить словечко, без сучка без задоринки, стричь под одну гребёнку, окунаться с головой, играть в бирюльки.

Задание №18. Укажите, какие из приведенных словосочетаний являются свободными, какие – фразеологически связанными.

1. Белый танец, белая бумага, белая рубашка, белые воротнички, белый уголь, белые руки, белый билет, белая кость, белые стены, белый стих, белое вино, белая ворона, белое пятно, белый свет, белые мухи, белое золото.

2. Золотое дно, золотой дождь, золотой мешок, золотые серьги, золотая молодёжь, золотой телец, золотая осень, золотой фонд, золотая душа, золотые горы, золотая середина, золотые руки, золотая свадьба, золотой перстень.

Задание №18. Замените выделенные слова фразеологизмами.

1. Друзья работали рядом. 2. Он очень умный. 3. Сочинять он был мастер. 4. Не задерживайся, возвращайся быстро. 5. Любит он много говорить. 6. Что вы здесь бездельничаете? 7. У Виктора при всех его достоинствах есть одна слабость. 8. Прежде чем стать настоящим бойцом, он много испытал. 9. Почему вы не постарались, а работали плохо? 10. Припасы у путешественников закончились, и пришлось поголодать.

*Задание №19. Объясните значение публицистических штампов.

Найти горячий отклик в сердцах; труженики полей, морей, целины, сельского хозяйства; люди в белых халатах, серых шинелях; вести поиск; шахматная корона; шахматный король; спортивные баталии; рыцари льда; страж ворот; белое золото; чёрное золото; голубое золото; зелёное золото; город на Неве; город на Волге; город на Днепре; страна кленового листа; страна восходящего солнца; страна тюльпанов и каналов; страна тысячи озёр.

Задание №20. В юмористической статье, помещённой в газете «Университетская жизнь», укажите жаргонизмы и просторечные слова, уточняя их значение в толковых словарях.

Хаммурапи по новой стал гнуть пальцы на Ларсу и в натуре её загасил. Рим-Син проявил себя дятлом. Он прикинулся батоном и пробовал залупаться, но получил по рогам и припух. Тамошний Зимрилим был не то чтоб дауном, просто по сравнению с Хаммурапи он оказался корявым лохом и заглох, как фанера.

Правда, он пытался ещё рыпаться и делать пальцы веером, но накололся, и в1759 году до нашей эры ему пришла труба – и ему, и всей его хевре.

Короче, при Хаммурапи по всему Междуречью царил полный кукан: вавилоняне щемились повсюду, везде устраивали разборки и наводили на всех шороху. Все линяли и дышали в тряпочку. И это были вилы. Однако, когда Хаммурапи откинул копыта, в Вавилонии началась лажа. Наследником Хаммурапи был Самсуилуна. Этот братило ещё пытался качать права, но остальным это уже было параллельно. На юге всё конкретней балдели эламиты, позже они даже упёрли чёрный базальтовый столб с Хаммураппиной ксивой. Все резче наезжали касситы, на западе митанийцы вовсю раскатали губу трамплином, вконец охамев. В городах пошли левые базары. Каждый забитый шланг стучал себя пяткой в грудь и воротил телегу. Самсуилуна, конечно, обламывал все эти лоховские рисовки, но общее положение в Вавилонии было стрёмным. В экономике царил полный маразм, аристократов косила шиза, население качало права. Крутой наезд хеттов в 1600 году до нашей эры окончился полным обломом вавилонян. Таким образом, старовавилонскому царству пришли кранты.

Задание №21. Укажите речевые ошибки, возникшие при употреблении архаизмов. Сделайте лексические замены

1. Мария долго искала мужа в карьере, ещё не ведая, что он в это время был доставлен в городскую больницу. 2. Спорт в наш век стал важным движителем прогресса, спутником мира, дружбы. 3. Тот факт, что в «Динамо» плохо пестуют смену, ещё раз красноречиво доказал проходивший в январе на Медео чемпионат.4. Молодые артисты объехали с гастролями города и веси, всюду встречая радушный приём. 5. После двух туров впереди шествует советский шахматист. 6. Депутаты уверовали, что поправки к закону позволят перераспределить средства.

Задание №22. Выделите неологизмы, определяя их значение и стилистическую окраску. Разграничьте неологизмы лексические и семантические.

1. Под сень «Матросской тишины» без слов сошли гекачеписты, не зная за собой вины, смущённые, как декабристы. 2. В конце собрания «вечевики» выдвинули генерала Макашова кандидатом на пост главы СССР и дали в его честь несколько выстрелов из ракетницы.3. На ТВ большое значение имеет смотрибельность телепрограмм за неделю. 4. Много времени уходит на растаможивание грузов. 5. Кабанова является уважаемым в Калинове человеком, поэтому неудивительно, что Калинов совсем закабанился. 6. Высотка МГУ всегда была и остаётся голубой мечтой каждого молодого человека. 7. В тот вечер «тинэйджеры», не считаясь с опасениями предков, собрались как всегда на свою тусовку. 8. Разгосударствление предприятий – закономерный процесс в посткоммунистической экономике. 9. Интерес к новым направлениям исследований питают ранее не развивавшиеся отрасли – селенология, бионика, уфология, экстрасенсорика. 10. Таинственные явления, связанные с информацией об энлонавтах, гуманоидах, контактантах, ливитации и т.п. вызывают огромный интерес, и это не удивительно.

Последнее изменение этой страницы: 2017-02-06; Нарушение авторского права страницы

Класс

Отметьте слово с нулевым суффиксом (3 балла).

Комментарий: нулевой словообразовательный суффикс в слове луноход имеет значение ‘предмет – производитель действия’. Ср.: бетон-о-меша-лк-а. При-нес-и, жи-знь, старь-[j]-е, со-звезди-е.

Во многих сложных словах имеется словопроизводящая морфема – нулевой суффикс: пар + возить – паровоз/нулевой суффикс/_. Аналогично образованы сложением и нулевой суффиксацией существительные: пылесос, звездочет, самокат, самолет, кашевар, пчеловод и пр.

Отметьте изобилующий глагол, т.е. глагол, который имеет при одной основе инфинитива две основы настоящего времени (3 баллов).

А. Колыхаться

Комментарии: колыхаться.

Глагол колыхаться имеет одну основу инфинитива колыха(ть)ся и две основы настоящего времени колыш(ут)ся и колыха(ют)ся. Остальные глаголы не являются изобилующими.

3.Устраните нарушение границ лексической сочетаемости в приведенных предложениях (6*0,5=3 б.). Объясните причину ошибки (6*0,5=3 б.) (6 баллов).

А. Вредно кушать всухомятку. Вредно есть всухомятку.

Что за сложности с этими глаголами? Как следует употреблять, чтобы соблюсти правила русского языка?

Дадим слово писателям.

Виталий Бианки: «Кушать — жеманное, нелепое, какое-то сюсюкающее слово. Его употребляли главным образом лакеи. Даже о себе мы начинаем говорить: “я кушаю”, “мы кушаем”. И получается смешновато». (Из сборника «Мысли вслух».)

Корней Чуковский: «Очень коробило меня нескромное, заносчивое выражение “я кушаю”. В моё время то была учтивая форма, с которой человек обращался не к себе, а к другим: “Пожалуйте кушать”. Если же он говорил о себе: “я кушаю” — это ощущалось как забавное важничанье». (Из книги «Живой как жизнь».)

Константин Симонов точно расставил слова есть и кушать в диалоге героев повести «Сабуров»:

Читайте также:  Программа переводчик с английского по фото

А пока не хотите ли картошечки отведать? Вы мороженую не кушаете?

Нет, почему же? Ем, — сказал Сабуров.

А что говорят словари?

Словари трудностей русского языка утверждают: слово кушать употребляется только при вежливом приглашении к столу или по отношению к детям: Вы кушайте, кушайте, не стесняйтесь; Кушай, внучек, хорошо — скорее вырастешь. Глагол кушать в 1-м лице (кушаю) употреблять не следует. Это слово деликатное, уважительное, почтительное. Неловко так к себе обращаться, так о себе говорить, поэтому форма 1-го лица в литературном языке и не принята.
Подробнее см.: https://www.nkj.ru/archive/articles/25802/ (Наука и жизнь, Почему есть можно, а кушать нельзя?)

Б. Чтение художественной литературы играет положительное значение в воспитании детей. Играет важную роль – имеет большое значение

В. Подавляющее количество заданий было выполнено без ошибок.

Подавляющее большинство. Большая часть заданий. Большинство заданий

Г. Серьезную роль в подготовке спортсменов имеют тренировки.

Играют роль. Важную роль

Д. Большая половина игры уже прошла.

Большая часть. Не бывает большей половины. Они равны.

Е. Болельщики страшно обрадовались победе своей команды.

Употребление слова в несвойственном ему значении. Очень (сильно) обрадовались.

Отметьте предложение, в котором есть частица (3 баллов).

А. Налей себе чаю, да покрепче.

Б. Лес как будто спит.

В. Он так рассказывал, что все смеялись.

Г. Остался старик один как перст.

Д. Птица вроде цапли.

Комментарий: как будто – сравнительная частица. В остальных предложениях частиц нет.

5. Выполните задание (8 баллов). Укажите слово в «Сказке о царе Салтане» А.С. Пушкина, которое имеет иные грамматические признаки, чем в современном русском языке? (2 б.) Почему? (2 б.) Подберите однокоренные слова к выделенному слову (2 б.). Выделите в них корень (2 б.).

Лебедь нас к тебе послала

И наказом наказала

Славный город твой хранить

И дозором обходить.

Комментарий.

Лебедь в сказке А.С. Пушкина употреблено как существительное женского рода, потому что Лебедь – заколдованная царевна. В современном русском языке оно относится к существительным мужского рода (4 балла).

Дозорзрение, зрячий, позор, обзор, кругозор, подзорная, взор и т.п. (2 балла)

II-й уровень (2 задания: 10 баллов)

6.Решите лингвистическую задачу (10 баллов), ответив на вопрос: почему местоимения его, её могут находиться в одном синонимическом ряду с местоимением свой?

Комментарий.

Местоимение его (р., в.п.

Дата добавления: 2019-01-14 ; просмотров: 62 ;

Необходимо сделать ВСЕ задания (вам понадобится материал сайта www.gramota.ru, для 10, 11, 12 – словари (есть в университетской библиотеке):

1. Берков, Валерий Павлович. Большой словарь крылатых слов русского языка: Ок. 4000 единиц / В.П.Берков, В.М.Мокиенко, С.Г.Шулежкова.—М.: Русские словари и др., 2000.—623с.

2. Бирих А.К. Словарь русской фразеологии: Историко-этимол. справ. / А.К.Бирих, В.М.Мокиенко, Л.И.Степанова; Под ред. В.М.Мокиенко.—СПб.: Изд-во Санкт-Петербург. ун-та: Фолио-пресс, 1999.—700с.)

Задание 1. Устраните ошибки. Опре­делите причины этих ошибок (не учитывается значение слова или его стилистическая характеристика или др.).

1. В марте 1997 года в небе английского графства Кент произошло одно из наиболее очевидных нашествий явлений НЛО (не учитывается оттенок значения).

2. На сцену выходит очередная претендентка на звание чемпионки победительницы этого фестиваля.

3. В результате всем видным политикам пришлось публично определить своё отношение к наезду нападкам . на премьера.

4. Когда Таня и Вячеслав познакомились, оба были уже женаты в браке.

5. Ради любопытства заглянули в теплицы. На ветках болтались висели, дозре­вая, помидоры.

6. Вся представленная на выставке аппаратура была выполнена сделана только из японских деталей.

7. Французское трио оставило захватывающее яркое впечатление.

8. "Слово о полку Игореве" до сих пор привлекает внимание современников читателей.

9. Докладчики обычно фигурируют оперируют такими выражениями, как "имеет ме­сто", "оказывать помощь" и т.п.

10.Тренер: "У нас хромают слабые защитники".

11.Недостаток приборов Неточные приборы ставитят под сомнение результаты экспериментов.

12.На костре – на костер собрались лучшие люди нашего села.

Задание 2. Выберите из предлагаемых паронимов подходящий по смыслу.

1.После десятимесячного возраста ребёнка перевели на (искусное, искус­ственное) вскармливание.

2.Мы живём в одном доме, но на (разных, различных) этажах.

3.В квартире нужно было (провести, произвести) ремонт.

4.Любой (поступок, проступок) заслуживает осуждения.

5.Всё вокруг привлекательно: и (ближние, близкие), и (далёкие, дальние) холмы.

6.Студент быстро (усвоил, освоил) материал.

7.В новых кварталах города находятся самые (высокие, высотные) дома.

8.Беженцам (представили, предоставили) временное жильё.

9. Без вашей (подписи, росписи) документ недействителен.

10.Мне не нужна теория, мне нужен (практичный, практический) результат.

Задание 3. Укажите слова, употреблённые ошибочно в результате смешения паронимов. Исправьте предложения.

1. Самолёты значительно укоротили ускорили путь от Камчатки до Москвы.

2.Население страны возросло увеличилось на миллион человек.

3.В редакционной почте в декабре наблюдался самый большой приток объем пи­сем о плохой работе энергетиков.

4. Мы были свидетелями поединка хоккеистов нашего факультета и хоккеистов со­трудников коммерческой фирмы.

5.Нас встретили с неподкупной неподдельной теплотой, как самых дорогих гостей.

6.Мне надо пойти в библиотеку и составить списки рекомендательной рекомендованной ли­тературы.

7.Весь иллюстрированный иллюстрационный материал он хранит в специальной папке.

8.Взаимопонимание обобщает сплачивает людей, делает их ближе, добрее, доверчи­вее.

9.Бывшие заслуги здесь во внимание не принимаются не учитываются.

10.В полку царило воинствующее воинственное настроение.

Задание 4. Исправьте ошибки, связанные с нарушением логической сочетае­мости слов.

1. Большая половина часть игры уже прошла.

2. Уже в 1900 году имя писателя вышло на мировую арену стало известным.

3. В последние годы в нашем обществе отмечается упадок речи. .

4. Быстро и качественно! Фотографии на документы и памятные фото. (реклама).

5. У нас установились человеческие личные и деловые отношения.

6. Именно при нём расцвела выросла финансовая пирамида.

7. Вода у нас всегда несчитана была Воды у нас всегда было много.

8. Переговоры вошли в более другой виток другое русло.

9. Этот препарат не имеет противопоказаний и передозировок ограничений в дозировке

10.Эта выставка обогатит расширит ваш кругозор (реклама).

11.По нашему мнению, это тупиковый выход путь.

12.Черта бедности Прожиточный минимум московского пенсионера впервые перевалила за тысячу рублей.

Задание 5. Исправьте ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости:

а) прилагательных и существительных:

1.На улице лил большой сильный дождь.

2.В разговоре он допустил сильную большую ошибку.

3.Никогда не прибегайте к сильным крепким словечкам, даже если окружающие по­зволяют себе это.

4.В этом случае оказывается сильное напряжение давление на сердце.

5.Это так идёт к сочетается с твоей белокурой причёской!

6.Подавляющее количество Большинство заданий было выполнено.

7.Особенный интерес посетители выставки проявили к картинам молодых художников. .

8.Его скоропостижный скорый отъезд взволновал всех.

б) глаголов и существительных:

1.Все сотрудники отдела постоянно наращивают совершенствуют мастерство.

2.Спектакль оказал на ребёнка большое впечатление влияние .

3.Большое внимание благоустройству города будет оказано уделено в следующем году.,

4.В городе много людей, которые осуществляют имеют власть.

5.Эти слова окончательно подорвали терпение депутатов.

6.Спикеру было рекомендовано не делать давать напрасных обещаний.

7.Не нужно из этого факта строить делать проблему.

8.Продукт пользуется авторитетом спросом у покупателей.

9. Многие предприятия в результате неправильной политики потерпели понесли
ущерб.

Задание 6. Найдите примеры лексической избыточности, определите ее вид (тавтология или плеоназм), исправьте ошибки:

Тавтология (риторика) (от др.-греч. ταυτολογία) — риторическая фигура, представляющая собой повторение одних и тех же или близких по смыслу слов.

Плеона́зм (от др.-греч. πλεονασμός — излишний, излишество) — дублирование некоторого элемента смысла; наличие нескольких языковых форм, выражающих одно и то же значение, в пределах законченного отрезка речи или текста — а также само языковое выражение, в котором имеется подобное дублирование [1] . Плеоназм — оборот речи, в котором без надобности повторяются слова, частично или полностью совпадающие по значению.

1.Близнецы были так похожи, что даже родители не различали их одного от другого.

2.В пищу животным стали добавлять минеральные добавки.

3.Все материалы о выставке мы отдали классному руководителю нашего класса.

4.Деепричастный оборот всегда обособляется запятыми.

5.Депутату приходится встречаться со всеми социальными слоями общества.

Читайте также:  Переводчик с немецкого на русский голосовой ввод

6.Деятельность центра будет способствовать дальнейшему совместному сотрудничеству между народами разных стран.

7.Если вы любите чёрный чай, не кладите лимон — он обесцвечивает цвет чая.

8.Из лекций по искусству общения мы узнали много новых и полезных знаний.

9.Мы каждый месяц платим абонементную плату за радиоточку.

10.На территории Казанского собора были найдены археологические на­ходки.

11.Открылось новое совместное предприятие, выпускающее 30 тысяч штук изделий в год.

12.Писателя интересуют взаимоотношения участников движения друг с другом.

13.Резюмируя, можно кратко обобщить: предпринята очередная попытка скомпрометировать нашу организацию.

14.Эти компьютеры просты по устройству и дешевы по стоимости.

Задание 7. Какие из приведённых слов содержат элемент –ман(ия) (страсть)? Объясните значения слов.

Библиоман – чрезмерно увлечен собранием книг, наркоман, меломан – любитель музыки разной без разбора, агреман — Согласие правительства одного государства принять какое-л. лицо, предложенное другим государством в качестве дипломатического представителя последнего, пироман – страдает пироманией — психическая болезнь, выражающаяся в неодолимом болезненном влечении к поджогам, возникающим импульсивно., галломан — Тот, кто имеет пристрастие ко всему французскому , шпильман — первоначально средневековый бродячий артист в немецкоязычных странах. Впоследствии от слова образовалась фамилия., кульман — Установленная вертикально или под углом доска для черчения, пульман, брахман — человек, принадлежащий к высшей касте (первоначально — касте жрецов), клептоман – склонный к воровству, графоман — увлеченный пустым многословным сочинительством.

Задание 8. Какие слова пишутся через дефис, какие – слитно или раздельно? Что они обозначают?

Де-факто, (де)-юре, (депо, (декольте, (ва)-банк, (а)-конто, (виз(ви), (тет)-а-(тет), (персона) грата, (далай)-лама, дежавю), (донжуан, (метрдотель, рандеву), метранпаж), карт-(бланш), (альма)-матер, (альпари, (ленд)-лиз, кишмиш).

Задание 9. Найдите иноязычные слова, употреблённые неуместно. Замените подходящими по смыслу синонимами.

1. Юноша во всём имитировал подражал старшему брату.

2. В последнем туре соревнований команда нашего института потерпела фиаско.

3. Незабываемый прецедент незабываемое событие произошло во время нашей поездки по Волге.

4. Рецензент отметил, что стихи написаны на некардинальные темы нашей жизни.

5. Преподаватель информировал сообщил о предстоящей контрольной по культуре речи.

6. Среди собравшихся превалировали преобладали студенты старших курсов.

7. Оратор говорил весьма напыщенно, что произвело на аудиторию нега­тивный эффект негативное впечатление.

8. Закон должен надёжно защищать права тинэйджеров молодежи в России.

9. Гран-при за лучший сайт получил Эрмитаж коллектив Эрмитажа.

10.Нарушители порядка, как правило, подвергаются штрафам и другим
санкциям воздействия.

Задание 10. Найдите ошибки, связанные с употреблением устойчивых словосочетаний, назовите их причины. Исправьте искажения.

1.Отношения России и Германии всегда играли имели важное значение в жизни обоих народов.

2.Трагические события, произошедшие в маленькой деревушке, сыграли резонанс сыграли роль по всей стране.

3.Пётр 1 придавал особую роль особое значение созданию флота.

4.Медики города оказывают медицинское обслуживание медицинскую помощь морякам.

5.Почему деревья оказывают на нас обладают такую притягательную силу? .

6.Правительство могло бы оказывать осуществлять большую защиту населения Севера.

7.Сбербанк несёт ответственность и гарантии за гарантирует сохранность наших вкладов.

8.У нас есть компьютерная сеть, которая может нести иметь самое разнообраз­ное применение.

9.Медицина несёт на себе ответственность в случае возникновения эпи­демии.

10. Хозяйства, нарушающие экологическую обстановку, должны быть подвержены штрафным санкциям Нести штрафные санкции.

Задание 11. Укажите, какие значения соответствуют приведенным об­разным выражениям.

(А) Уродливый, безобразный / Восхвалять, прославлять / Вернуться в родной дом / Коварные дары, несущие гибель тем, кто их получает / Красивая мужская фигура / Восхвалять / Совершить решительный поступок / Женщина, всецело поглощенная книжными, уче­ными интересами / Нависшая, угрожающая опасность / Мерка, под которую насильственно подгоняют что-то / Бесполезная попытка поправить дела / Скряга, жадина / Рослый, богатырского сложения великан / Неудержимый, громкий смех / Сомнительная, не оправдывающая понесенных жертв, победа / Ловелас, распутник, волокита / Необычные приключения, путешествия в одиночку / Добрый, бескорыстный человек

(Б) Вылитый Плюшкин — Человек, у которого скупость доходит до мании, до крайности; вообще скряга. (По имени помещика Плюшкина, действующего лица "Мертвых душ" Гоголя.) / Курить фимиам — (книжн. ирон.) льстиво, преувеличенно восхвалять кого-либо. Выражение — калька с греческого. Фимиам — благовонное вещество для курения, которое сжигали в храме в честь божества и при дворах царей. Курение фимиама сопровождалось восхвалениями. / Перейти Рубикон — (книжн.) сделать решительный шаг. Вопреки запрещению сената Цезарь со своими легионами перешел реку Рубикон. Это стало началом войны между сенатом и Цезарем, в результате которой Цезарь овладел Римом и стал диктатором. / Пиррова победа / Гомерический смех — неудержимый, громовой хохот, — от имени Гомера, описавшего смех богов на Олимпе в поэме ""Илиада"". Гомерический в переносном смысле — изобильный, огромный. / Дамоклов меч — (книжн.) о постояннно грозящих кому-либо опасностях. Калька с греческого. Выражение из древнегреческого предания о сиракузском тиране Дионисии Старшем (ок. 432-367 гг. до н. э.), рассказанного Цицероном в сочинении "Тускуланские беседы": желая проучить льстеца Дамокла, называвшего его счастливейшим из людей, Дионисий приказал во время пира посадить его на свое место, предварительно прикрепив к потолку над этим местом меч, висевший на конском волосе. Этот меч — символ постоянных опасностей, угрожающих властителю / Этакий Голиаф — великан, гигант / Тришкин кафтан — ирон.) о непродуманном и небрежном, поспешном устранении одних недостатков, которое влечет засобой возникновение новых. Выражение — название басни (1815) И. А. Крылова, в которой рассказывается, как ее геройТришка для починки локтей кафтана, обрезал рукава, а чтобы надставить рукава, обрезал полы, в результате чего кафтан стал таким, "которого длиннее и камзолы". / Прокрустово ложе — мерка, под которую стремятся насильственно подогнать, приспособить то, что не подходит под нее. Выражение из античной мифологии. Прокруст Полипомен, сын Нептуна, разбойник и истязатель, ловил прохожих и клал их на свое ложе. Тем, у кого ноги были длиннее ложа, он обрубал их, а тем, у кого они были короче, — вытягивал, подвешивая к ногам тяжести. / Синий чулок / Современный Дон Кихот — Имя Дон Кихота стало нарицательным для обозначения человека, чье благородство, великодушие и готовность на рыцарские подвиги вступают в трагическое противоречие с действительностью. / Настоящий Квазимодо — урод / Петь дифирамбы – восхвалять / Робинзонада — робинзонады, ·жен. (от имени главного героя романа Д.Дефо "Робинзон Крузо"). 1. Сюжет литературного произведения, основанный на описаниях путешествия с приключениями ( лит. ). 2. Цепь приключений, преодолевание, подобно Робинзону, длинного ряда препятствий. Проделать робинзонаду. 3. Ироническое название, употребленное К.Марксом для высмеивания буржуазных и мелкобуржуазных экономических теорий, исходящих из представлений о совершенно изолированном индивидуальном хозяйстве, как об исходном пункте развития человеческого общества ( экон. ирон. ). / Фигура, как у Аполлона – красивая хорошо сложенная фигура / Дон Жуан — созданный средневековой легендой образ рыцаря-повесы, дерзкого нарушителя моральных и религиозных норм, искателя чувственных наслаждений; один из вечных образов / Троянский конь — дар врагу с целью его погубить). / Вернуться к своим пенатам – вернуться в Родной дом, родной кров [от имени пенатов — древнеримских богов, покровителей домашнего очага]

Задание 12. Прочитайте текст и объясните значения заимствованных слов.

Юная бизнесвумен (деловая женщина) и ее импозантный (представительный) бойфренд (молодой человек), известный хакер (компьютерный взломщик) по кличке Брейк (взлом), тет-а-тет (наедине) вели беседу в кафе фаст-фуд (быстрого питания). Она индифферентно (безразлично) жевала сан­двич, он апатично (безучастно) ел хот-дог, закусывая его чизбургером. Бармен поставил ком­пакт-диск с известным хитом — саундтреком к бестселлеру «Титаник». Зазвучала музыка. Бизнесвумен решительно посмотрела на своего визави (сидящего напротив) и объявила, что в прошлый уик-энд (выходные) видела его на презентации (представление чего-то нового) в компании юной топ-модели. «Адюльтер (измена)! В наших отношениях стагнация (застой). Я больше тебе не нужна!» — внезап­но зарыдала красавица, и по ее лицу потек мейкап (макияж). Бойфренд назвал ее слова гнусной инсинуацией (клевета): «То, что ты видела, не любовное рандеву (свидание), а всего лишь бизнес (дела) , промоушн (раскрутка) новой компьютерной программы». Брейк клялся ей в любви, обещал отвести подругу в шикарный супермаркет или шоп (магазин), купить шубу эксклю­зивного дизайна. Кроме того, он дал слово свозить ее в недельный шоп-тур по Европе и обещал быть ее вечным спонсором.

Консенсус (соглашение) был достигнут. Хэппи-энд (счастливый конец).

Ссылка на основную публикацию
Подавление эхо в микрофоне windows 10
Микрофон, подключенный к компьютеру на Windows 10, может быть необходим для реализации различных задач, будь то звукозапись или управление голосом....
Панорамы улиц москвы яндекс карты как включить
Введите в это поле адрес для поиска по карте Такими вариантами чаще всего находят или ищут этот город: Город Москва,...
Папка content что это
WordPress состоит из 3 папок wp-includes , wp-admin , wp-content и из нескольких файлов рядом с этими папками. Все файлы...
Подавляющее количество заданий было выполнено ошибка
Лексико-фразеологические нормы – это нормы употребления слов и фразеологизмов в свойственном им лексическом значении и нормы сочетания слов и фразеологизмов...
Adblock detector